“文明书香行，读书抗疫情 ”——曾都区实验小学进行网上悦读分享

云起风生

    随州论坛讯 自2月16日起，实验小学全面启动网上“悦读”仪式。以“文明书香行，读书抗疫情"为主题的读书活动，在网上扎实有序开展。全面展现了学生的个性阅读， 提升了小学生的审美情趣和文学艺术修养。润物无声地渗透了名著阅读技巧，潜移默化地提高学生的课外阅读能力。

　　三月正是读书时,挥笔难画江南绿，此时不读书，又待何时？为进一步落实立德树人根本任务，深入加强疫情防控期间小学生爱国主义教育，传承弘扬中华优秀传统文化。实验小学教师经过半月之余的网上摸索，“在线指导阅读"技术，在实践中稳步走向成熟。

    学生循序渐进地"读"，教师行之有效的“导”，定期周一召开读书交流会，让师生互相交流、切磋。乐学爱学小书虫如雨后春笋，层出不穷，读书风气已慰然成风。今天随着实小同学开启一场经典的畅读名著之旅吧！

　　上学期，五月份，我校组织开展“名家进校园.书香润童年”。著名儿童文学家，郑春华莅临曾都区实验小学进行阅读推广活动，在同学心中植下"读一本书，就是给自己种下一棵树"的种子。

　　教师学生均选购到了心仪已久的书。突如其来的疫情凶猛，手中书香能安一隅。

　　通过钉钉与智慧课堂将教师推荐图书进行推荐并在线上指导学生阅读，家校合作，由家长在家陪伴学生阅读，帮助学生养成“爱读书、读好书、善读书”的阅读习惯。在语文老师专业指导下，和班主任辛勤督促下，学生已经掌握了朗读，默读，精读，浏览等多种阅读方法。以多种形式沉淀自己在名著阅读中的所知所得所悟。

　　古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。六年级同学“精略并举，循序渐进”将带你领略一场别开生面的文化盛宴。

    首先在班上营造一个充满浓郁文化气息的“书香班级”。每周六定为阅读活动日，小组内部自己开展，以有声朗诵，惊艳摘抄，讲故事等多种形式展开挑战擂台，争夺“朗诵者”擂主，组长记录后在班级优化大师给学生累计加分，与此同时家长也颁发"天才妈妈"头衔”，在群里享有至高无上的荣光。同学们品尝到读书的收获和喜悦之后，自觉养成二手捧书读，二耳染书香的良好习惯。

    第二推荐好的读物，让学生有一定的阅读方向，一本好书就像和一个高尚的人在对话。

    第三掌握精读和略读二种阅读方法。精读要求学生养成“不动笔默不读书”习惯。如果是自己的书要求圈点勾画，批注心得，要求所有学生都有自己摘抄本，同时我们鼓励学生把自己阅读后的心得感受写下来，不求篇幅长短，只求心动真实。

    略读与精读相反,它不要求细致入微的读,“不求甚解”即可,只要能够搜索、归纳出有用的重要信息就足够了。略读通常采用默读和跳读相间的形式,快速浏览,抓住关键词句,提炼出主要内容。以上“写文章梗概”，“制阅书卡”等窗口足以见证略读浓缩的效果。

    世界上，如果有天堂，那一定是图书馆的模样，如果有强大的力量，那一定是阅读的力量。让我们以读  攻“毒” 攻“毒”，全民战役，我们的祖国，终将春暖花开，云开月明。

　　边塞诗像一朵凄美绝艳的异域奇葩。它开在远古的楼兰，它开在僻远的大漠，它以它似火的颜色点燃了童心的启蒙，它以它馥郁的芬芳诱惑着鲜活的生命。绝艳背后，是旷古的孤独，是对人类不休争战的冷竣而理性的思索。

    美丽人生，从读书开始！胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。 蜂采百花勤酿蜜，书攻万卷早成才。         

　　孩子们，在“阳春布德泽，万物生光辉。”之际，让咱们拿起笔，捧起书，含英咀华，与书为伴，与书为友，与知识同行。

　　孩子们，书卷飘香呀，作为实验小学学生咱们应该从小立鸿鹄之志，诵经典美文，写中华好字，做爱国少年。

    让我们以诗战“疫”，通过朗诵抗疫诗歌，抒发心意，致敬奋战在一线的所有工作人员，助力随州，情牵武汉，声援中国。

    五年级借次悦读活动平台针对第三单元“遨游汉字王国”的教学内容进行讨论。活动形式：以小组合作的形式开展活动。在教学中可以这样实施：先明确主题—阅读资料，交流收获—明确任务，确定小组—制定计划，开展活动—汇报成果—评价总结。

    四年级在网上认真开展“畅游四大名著.感悟精髓文化”。四大名著是我国古典文学中璀璨的明珠，其中蕴涵的丰富养料滋养了一 代又一代的中国儿女。打开四大名著，让我们一起走进了一个个童真童味的感悟世界。

    读好书，亲近好书，做书籍的好朋友；多读经典名著、名家名作等，在读书中提高自我、完善自我

    四年级语文组教研安排

中心话题: 学生“畅游四大名著”课外阅读活动开展总结:

一、目标宗旨  

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，为了培养孩子想阅读、会阅读、爱阅读的习惯，培养孩子的语文核心素养，打造书香校园，为学生们的终身发展奠基，我们组全体语文老师群策群力，集中智慧，制定了以下阅读措施。

二、时间安排:每天作业完成后，阅读半小时，时间最晚不超过20:30，可灵㓉安排。

三、内容安排:可阅读名著、中央地方新闻、励志类电视节目、电子书等等。

四、阅读形式:每天学生单独阅读，每周一次亲子共读。

五、检查方式:每天实行阅读打卡制度，由班干部组织检查。

六、阅读展示:有名著简介，听长辈讲故事，读后感。

七、总结表彰:每月评选一期阅读之星，作为期末评优依据。

第一期阅读之星公示:

四（1）班阅读之星

肖雅妍，冷俊烨，吕孟涵，王艺璇，樊仔依，李佳益，张可欣，刘瀚之，杨凯焯，陈飞宇。

四（2）班阅读之星

邱彦雯、杨继元、肖云阳、吴雪蕾、王寅旭、陈姝涵、苏明晨、杨文婧、梁晋辅、袁海崴

四（3）班阅读之星

张子铭、谌怡霏、赵琎瑜、殷晨皓、胡晶妍、黄怡萌、张薷文、杨智嫒、梅煜昕、王韵词

四（4）班阅读之星  

卢悦涵，尤泺然，薛皓昀，熊峻熙，薛斯瀚，姜星屹，何怡君，汪美颜，陈星辰，閤筱雅

四（5）班阅读之星

易子睿、袁文浩、王存希、刘伟祺、沈浩天、余思源、宿子睿、徐孜璇、苏欣怡、蒋晨煕

四（6）班阅读之星

吴竺颖 罗毅凡 魏一鸣 张欣琳 何雨轩 闵一可 邱晳然   吴炳岑 陈鸿然 陈子昊

四（7）班    阅读之星

郭莹莹、王梓鑫、卢奕霏、乔秋硕、余沐阳、孔维灵、黄珺琪、鲁丁瑞、万慧博、杨骐铭。

    读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来.

    三年级开展“博览群书，采百花蜜”课外阅读活动如火如荼　。

    如果生活里不读书，想做梦就没有素材！孩子们，无拘无束地染上书香的生活吧！

    好多孩子都争当快乐的小书虫。在阅读中，孩子们不仅学到了知识，增加了积累，也明白了道理。

　　爱读书的孩子是最美丽的，孩子们静静读书时的神情最迷人。看，这些可爱的孩子们，遨游在书海中，是多么的快乐幸福！

    二年级语文组开展课外阅读“绘本绘制理想蓝图”情况介绍:

    前几天，江西省宜春市的张伟霞老师，通过网络教育平台，给我们二年级师生带来一节别开生面的绘本阅读课。张老师给我们介绍了著名儿童文学作家“花婆婆”方素珍女士，还带领我们阅读了“花婆婆”的绘本故事《你会写字吗》。这个故事主要讲了毛毛虫和小蚂蚁因为不会写字，在给对方写信时，只能在树叶上咬几个洞代表心里的想法，结果可想而知，它们都读不懂对方的心意。“花婆婆”的故事可真有趣，她把阅读的种子悄悄地播撒到小朋友的心里。         

    听了张老师的课，二年级的小朋友们有的通过做手工作品“树叶上的毛毛虫”，来表达自己对“花婆婆”绘本故事的喜爱之情；有的找到“花婆婆”和其他作家的绘本故事认真阅读；有的填写“读书记录卡”记下自己的阅读收获；有的学习“花婆婆”开始创编童话故事……“花婆婆”可真了不起，她让小朋友的心里开出了一朵朵不一样的阅读之花！

　　一年级“诗的翅膀让阅读扬帆起航”阅读活动扎实有序开展。

    为了让一年级孩子认识的字更多些，积累的语言更丰富些，我们组主要釆用了背诵古诗和绘本阅读两种方式：

    一．每天晨读10到15分钟，诵读古诗；

    二．每天至少读课外书半小时。

    首先，我们向学生及家长推荐一些适合一年级孩子的读物。如：《我想去看海》、《夜空中的蓝色小精灵》、《我不会害怕》、《老鼠娶新娘》、《小猪唏哩呼噜》、《安徒生童话》、《猜猜我有多爱你》等等。

    其次，运用多种方法激发学生强烈的课外阅读兴趣。播放录音故事是一种方法；教师声情并茂地讲学生最喜欢的故事又是另外一种方法⋯⋯

    提倡亲子共读，在与父母一起读书的过程中，孩子能感受到家长的支持与阅读的快乐，其阅读习惯也能得到家长的督促。

    一年级孩子的课外阅读贵在坚持。一周两首诗，一、两天熟读，第三天熟背；毎天至少读课外书半小时，家长签字，老师检查。

    “让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们一年级老师的共同心愿！

    书是流动的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉，在书中行走，你感到的是智慧、是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动……

    读一本书，就是给自己种下一棵树；读一本书就是为自己的灵魂种一棵树。读的书多了，你将拥有一整片阅读森林。好树成林，灵魂的家园就是一片好山好水的艳阳天。