随县高城镇中心学校 且行且思，向着明亮那方

宁宁

且行且思，向着明亮那方

——参加2018年全国新教育实验区工作会议有感

高城镇中心学校   刘成兵

        4月13日，副县长陈巧、县教育局党委书记、局长杨光明率随县新教育团队到江苏如东县，参加主题为“新时代 新教育 新征程”的全国新教育工作会议。作为随县新教育人的一份子，我有幸随团参加会议，并实地考察、观摩了如东县新教育实验工作。
        如东县是一个因海而生、靠海而长的新兴海港城市，位于江苏省东南部，长江三角洲北翼，全县陆域面积2009平方公里，人口104万，年财政收入65亿元，全县现有高中4所，初中21所，小学45所，幼儿园47所，在职教职工7000余人。近年来，如东不断从新教育中汲取前行的力量，致力于办有高度、有深度、有温度的教育，强调个性发展、特色发展、优质发展，秉持“务实、精致、高效”的核心价值理念，重视师生精神状态，倡导成功体验，全县教育持续高位走强，特色课程走出国门，科技教育斩获国际金奖，中考成绩多年全市夺魁，高考连续24年省市领先。会议期间，我聆听了如东新教育人的教育叙事、新教育实验区经验分享和朱永新教授对新教育理念的深刻解剖，观摩了学校的课改和卓越课程展示，精彩纷至沓来，内心感慨颇深。

教育叙事    感人至深

        在新教育工作会议开幕式上，5位如东新教育人分享了她们执着行走在新教育路上的感人故事。全国新教育榜样教师张晓琴，拥有“执着前行”“小海螺妈妈”“忽悠老师”“彩虹花精灵”“能量姐”等多个名字，每个名字背后都有一个感人的故事，无论是在农田包围的凌河小学，还是在百年老校宾山小学，她一直坚持用稿费给孩子买书，一直坚持给孩子家长写信，让全场的代表无不为之感动，心里不自觉的就升起一股想成为象张晓琴那样的老师的冲动；幼儿教师石玲玲开发“甜果果班”班本剧《神奇巴士大冒险》，让幼儿在未知中行走，点亮生命光华。幼儿家长高山，坚守着做一个浇灌新芽的“故事爸爸”，两年多的时间，自己阅读了2000多本教育书籍，陪孩子读了600多本绘本，与孩子一起共同成长，并带动和影响了一批热爱阅读的父母和孩子。

卓越课程    精彩纷呈

        古坳初中是一所乡镇初中，只有400多名学生，学校坚持“让科技放飞梦想”的办学追求，践行“科学引领，特色先行”的办学思想，形成了一主多维的科技教育特色，学校以航模项目为主体，以机器人、书画拓片、3D模型创意、航空、车辆、电子百拼等为多维，形成了“人人参与、个个争先”的科技氛围，学校多次荣获全国航模比赛和车航模比赛冠军，先后获得江苏省科普教育基地、省科学教育特色学校、省航模训练基地等多项省级荣誉。用“爱”书写生命传奇的沙建华校长，从开发濒危鸟“勺嘴鹜”课程开始，根据“基于儿童、解放儿童、发展儿童、成就儿童”的卓越课程开发理念，开发了七大类42门校本课程，活力乒乓、泥塑人生、海味墨韵、海趣纸雕……，一门门彰显特色的课程，点燃了生命拔节的激情，助力生命成长的精彩。丰富多彩的课程体验活动，让孩子们在动手、动脑中不断发现自我，发展个性，享受生命成长的精彩与幸福。

且行且思    为之倾情

        究竟该给孩子什么样的教育？什么是最适合孩子们的校园成长方式？学生综合素质培养需要何种新渠道？学校办学品位提升需要何种新策略？……太多太多的问题，需要面对，需要破解，目睹和感受这些新教育奇迹，我也为高城教育作了些许思考：
        （一）书香校园，点亮人生                              
        阅读不能改变人生的长度，但可以无限延展人生的宽度、厚度；阅读不能改变人生的物象，但可以改变人生的体验，提升人生的境界与品质。阅读，令人的灵魂走向高远，是新教育实验项目的基石，也是抵达“幸福完整的教育生活”的必由之路。建设书香校园，让孩子们处于一个催人奋进的环境之中，是非常重要的。阅读推进策略：
        1、学校建设校园读书吧、图书角，开展以共读共写、共同生活为主题的读书活动，让阅读成为孩子生命中最重要的东西，成为他们汲取知识、力量与智慧的源泉。
        2、学校开设读写绘课程、共读共写课程和阅读指导与赏析课程，开展读书节、图书漂流、国学经典诵读、“相约星期三”读书沙龙等活动，开展绘本教学示范课及阅读教学研讨活动，倡导师生共写，编辑师生共读共写随笔集，将阅读变成师生的自发行动，促进师生逐步进入深度阅读。
        3、确定每年的4月和10月为高城各学校“读书月”，并将课外阅读量列入学校及学生综合考评体系。相信，通过这一系列的措施和读书活动，孩子们一定会因此受益终身，他们的人生也一定会因为阅读而愈加丰盈和精彩。
        （二）课堂改革，全面推进
        课堂是教育教学主阵地，各学校继续深入整体推进课堂教学改革。高城中心学校最早开展课堂教学改革是在2010年—2013年，全面推广“知识树课堂教学模式”，虽然提出了理论构建和形成了模式，但缺少专家指导、榜样引领和打磨包装，一直处于深巷中。教研室李家彬主任深入课堂研究了我们的课堂模式后，也曾经给予了高度评价，认为有理论支撑、有模式，有特色，要坚持，要有名师打出品牌。今后，我们继续坚持完善“基于知识手段下的1132课堂教学模式”，让“自主、合作、探究”成为课堂的主流，教师人人达标、人人提升，更深层的促进课堂教学改革的提升，力争推出几名在随县有影响的名师。
        （三）课程改革，深入推动
        坚持深入推动课程改革，加强校本课程开发与研讨。高城中心学校在《漂水文化》校本课程的基础上，继续开发《漂水文化》校本课程体系，逐步提升和完善《足球》《书法》《花样跳绳》等课程，结合新教育实验经典诵读活动及传统文化进校园活动，开发和研讨《传统文化经典诵读》校本课程。编写《传统文化经典诵读》校本教材，将校本课程与师生共读共写有机结合起来。深入持久开展“快乐周三•魅力社团”活动，真正促进学生个性发展和特长发展。
        （四）每月一事，习惯养成
         “交给学生一生有用的东西”，是新教育实验的核心理念之一，开展“每月一事”项目是实现该理念的重要方法。“每月一事”从吃饭、走路等小事入手，培养学生终身受用的好习惯，每月重点培养一个好习惯，着力把公民教育、礼仪教育、养成教育等，真正融入学生的日常学习和生活细节之中。立足小事情、关注每一天、收获好习惯，逐步实现 “为孩子们成长奠基”的教育理念。高城中心学校将每月一事与“上善德育•十二善行”有效结合开展活动。
        （五）榜样引领，点燃激情
        着力促进教师专业成长，榜样引领推动教师队伍成长。长期以来，高城师资短缺制约着高城教育的发展，我们今后将想尽一切办法克服困难，向内挖潜，并以今年年度教师、年度校长评选为抓手，在教师队伍中寻找真正热爱教育，对新教育工作有热情、有激情、有信心的教师，形成示范作用，从而推动动整个高城新教育实验教师的团队的成长。
        （六）文化立校，发展之魂
        高城将以漂水文化为突破口，形成自己的校园文化品牌特色。引领学校教学、德育、后勤都各项管理工作，促进学校内涵发展和特色发展。我们的整体思路是：秉承“落根随县农村，追寻有根教育，孕育有根人才”的理念，以上善若水，自强不息为学校精神支撑，开设漂水文化校本课程，提炼了漂水“善、容、恒、勤、智、活、润、深”八大精神品质，以漂水的“善、容”品质培养学生形成上善若水的道德情操；以漂水“恒、勤”影响学生形成自强不息的意志品质；以漂水的“智、活、润、深”引导学习型理想课堂建设。以书法和校园足球校本课程为突破品，培养学生养成高雅的艺术素养和锻炼健康的身体素质；创新德育模式，以“上善德育” 为德育创新抓手，倡导师生践行“日行一善，善行一生”德育理念，遵循“高城中心学校八大好习惯”，逐步让学生形成高尚的道德情操和良好的行为习惯，真正体现一切为学生终身发展奠基的办理理念。
        新教育之焰火愈燃愈炽，学生、家长和教师的成长梦想、教育理想，被共同照亮。高城作为随县新教育的后行者，但绝不是后进者，作为高城教育人，我们将秉持一颗追寻新教育的深情之心，让新教育之花在高城生根、发芽、绽放，相信高城教育一定会在“新教育”的明亮那方，收获属于自己的梦想。