随县万福中心学校 写在中心学校常规教学督查后

宁宁

浅析语文教学的几点做法

——写在中心学校常规教学督查后

万福店农场中心学校  翟兴凯

      今天，我的教学常规材料有幸被中心学校领导抽查，不知结果如何。在此，我想向领导们说一下想法，不足之处，敬请批评指正。

      “打蛇打七寸。”在语文常规教学方面，我认为需要突破的难点有四个：1、书写；2、作文；3、文言文；4、阅读理解能力。针对这四点，我想找办法突破，并且付诸实践。

      一、书写，许多学生一是错误多，二是潦草。

      学习新课时，给重要词语标注拼音，以示强调。学完课文，在练习本上梳理一次，加深印象。一个单元结束后，用词语梳理表的形式作检测。错一个词语，以前改重写5行，学生疲于应付；现在改为2行，后进生甚至改1行，督促改正。

      针对潦草、不规范，一是强调字迹端正，二是练字。初中七年级的《爱写字》训练行书。许多学生连楷书这一关就没有过。我想通过楷书字帖帮助学生练字。寒假里，要求学生按字帖练，可惜没有多少人认真完成任务。现在，想抽一节课集中练习，但开头有点难。老师也有责任，没有雷打不动地执行，以后要加强。学生余家乐的字漂亮，缘于小学阶段就开始练字，后来每年暑假练一本。

     二、 作文，无米下锅是最大的问题，其次是技法。

作文，源于生活，所以写日记很重要，先让学生有事可写很重要。一周七天，写三篇日记，坚持下来，大多数学生有效果。有材料了，写作文就不那么难了。督促学生写好日记有一套“组合拳”，现在省略了一些环节。今后，还是要发扬光大，使学生更快地学会写日记，以利于作文写作。另外，定期发一些课外杂志，让学生阅读，也有效果。

      三、文言文，向来是硬骨头。

这一次教七年级，我选择了一些文言小故事，尝试通过训练课外文言文，培养语感，帮助学生逐渐走进文言文，不再惧怕文言文。

      四、阅读理解，向来是学生的核心素养。

课堂上，总是以问题为导向，督促学生思考，但回答问题者寥寥无几。于是，要求学生自己做名片以记录自己回答问题的次数，实行奖励，但仍是无明显效果。无奈之下，我要求学生在草稿本上写出预习题的答案，尽量多检查一些学生，当场点评。本学期时间紧，金牌练习册上的单课作业，只做了文言文，其他作业拟复习时择要训练。单元测试，是阅读理解的重要载体，必不可少。

      语文课本上要求阅读的两本名著《骆驼祥子》《海底两万里》，要求学生每周阅读一定的章节，写简单的内容梗概。目前已经读完一本，多数学生下周开始读另一本。

      这学期 时间紧，任务重，学生们也很辛苦。抓重点，用一定的方法来突破，是本人良好的愿望；但具体落实起来，也有不尽如人意的地方。

      以上文字，算作我的一点交流吧。