随州洪山镇双河学校多措并举扎实开展课外阅读

宁宁

   “读好书，好读书”一直是洪山镇双河学校对课外阅读教学的一个追求。为了进一步开阔学生视野、丰富知识、提高写作能力，日前，洪山镇双河学校组织语文教师进行阅读教学讨论交流，商定了一系列措施来加强学生课外阅读，确保写作能力不断提高。
        一是进一步明确每个年级的不同阅读要求。
        二是重视营造读书氛围。通过引导学生收集关于读书的名言名句，从家中带来自己喜爱的书充实班级图书角，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围。
        三是重视教给读书方法。语文教师结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”。如：阅读彩绘本，可利用猜读法，引导学生看一看，猜一猜，说一说的方法阅读绘本，另外可以观看有趣的动画片，激发起学生对绘本阅读的浓厚兴趣。教给学生诵读古诗词的方法：结合注释，了解诗词的创作背景；识人读诗——了解诗人的生平；掌握理解古诗词的窍门——理解意象的象征意义；善于抓“诗眼”悟主旨；熟练背诵，厚积而薄发。
        四是约定课外诵读时间及任务。1-4年级学生每天早上和中午各读15分钟，每天放学后做家庭作业前15分钟，周六、周日做家庭作业前20分钟。每周至少背诵2首古诗，多者不限。5-8年级学生每天上晚自习前5点30分到6点钟读半个小时书，每周写2篇读后感。
        五是重视读写结合，提高读书效益。坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。其次，重视仿写训练。
        六是重视检查阅读效果。定期举办读书笔记展览、组织读书经验介绍、故事演讲。
        七是形成家校合力。寻求家长的支持，同时，在广大家长中大力宣传亲子共读，形成家庭读书氛围。
        学生阅读习惯的形成，既有益于学生知识的拓展，又有益于学生智力的开发；既有益于学生语文能力的提高，又有益于学生了解社会和自然，实在是一件一举多得的好事。（张  义）