青蓝结对助成长，五朵金花齐绽放

宁宁

    锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
        针对《现代课堂教学特质指导下的古诗词教学》的课题，随县草店镇中心小学语文教研组近日开展了古诗词教学主题教研活动，活动共有5位教师进行教学展示，全体语文组成员参加。
        张晨老师主讲三年级古诗《望天门山》。张老师释题时，特意寻找到李白一生行走的足迹，让学生清清楚楚的感受到诗人酷爱旅游。教师不用过多言语，学生足以知晓诗人的洒脱。张老师循循善诱，在难点理解诗句部分，使学生在突破难点时降低了难度。如：“两岸青山相对出”这句诗，张老师让学生联系生活实际，思考“当你坐船或者坐车行驶的时候，道路两边的景色给你怎样的感受？”学生互相交谈之后，教师播放坐车的小视频。学生也在思考与交流中锻炼了自己，学习过程中有了小小的成就感，探索未知兴趣浓。
        罗莉老师主讲三年级古诗《山行》。教师用动听的轻音乐贯穿课堂始终，给学生和听课教师一种听觉盛宴。第一次音乐是为了激趣导入新课；第二次音乐是在欣赏红叶的时，享受深秋红叶的美；第三次是配乐读古诗，优美的旋律使人更爱红叶也更爱读诗。三次音乐的切入，可谓是恰到好处！教师语言具有明显的激励性“请我们班漂亮的女生读”，老师的夸赞怎能不让人心动？学生积极性顿时高涨，课堂氛围和谐，融洽。
        孙凡雯老师主讲二年级古诗《夜宿山寺》。低年级以识字为主，古诗教学也不例外。孙老师抓住了这一点，采用多种方式朗读古诗来认识生字。低年级学生品读古诗，体会意境是难点。孙老师巧妙地借助图片来表达诗句所描写的意境，让学生小组讨论找出四幅图对应的四句诗，再从诗句中寻找到对应的四幅图。孙老师又用填空的方式，让学生轻松的理解并巩固诗意。这种半游戏的教学，特别受学生的喜爱。整个教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
        罗娇老师主讲四年级古诗《送元二使安西》。这首诗以送别为主题,前两句写景,后两句叙事,表达了作者对友人即将远赴阳关时的依依惜别之情。罗老师以复习送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导入新课，引入课题、了解诗题、初读古诗、深研古诗、拓展链接其他送别诗,由浅入深,层层展开,引导学生领会诗意、体味诗境,使学生受到了美的熏陶。
        著名诗人,哲学家朱熹也曾说过:“读得熟,则不待解说,自晓其义也。”可见,朗读是非常好的方法。这一堂课,罗老师通过自由读,指名读,划节奏读,范读,配乐描述画面，渲染情景，引生齐读等多种方式,指导学生在读中学习古诗,理解古诗。拓展送别诗《别董大》，师生共唱《送别》，让每一个人都深深体会到离别的不舍之情。
        吴爽老师主讲的是三年级古诗《饮湖上初晴后雨》。吴老师选了与诗意协调的古筝乐曲并配上西湖的美景，学生静静地坐着凝神细听，耳中满是曲调宛转的古曲，老师简而美的语言，让孩子们轻松地走进了西子湖畔。教学中，吴老师评价语巧妙，灵活多变，如“你读出了雨天西湖的神秘感”“你就像雨天西湖羞涩又可爱”“你读出了神奇的西湖”等。教师讲西施的小故事“沉鱼落雁”，吸引学生的兴趣，也让学生积累了习作素材。课后作业，不流于形式，拓展赞美祖国大好河山的诗题，激发学生探索的欲望。运用古诗新唱，让学生在歌唱中加深印象。
        俗语云：只要功夫深，铁杵磨成针。学习路上我们需要智慧，更需要恒心，才能踏过种种荆棘，迎来成功的曙光。当你回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。只有足够努力，才配得上最美的年纪，最美的自己。（草店镇小   吴  爽）