曾都区岁丰中心学校《我的教育暖心故事》优秀作品选

云起风生

01

心中的那束光

西城岁丰中心学校  宋君

教育，就是一束光去引亮一束光，就是用师之微光去点亮星河万顷。

——题记

    光，无处不在。看见光，追随光，成为光，发散光，这是我心之所向。从教10来年，送走了一届又一届学生，在和学生相处的每一寸时光里，我满怀希望践行初心——做学生成长路上的一束微光，照亮学生，也点亮自己。
    燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。这些年来为人师表，在讲台上不断地上演着教育故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。            
    那一年，我接手一个二年级班级，早早就听说这个班的孩子特别调皮，之前的老师教得都“做噩梦”了。开学第一节课，他们就给了我个“下马威”：认真听讲的学生只有少部分，回答问题的也总是那么几个，大多数学生要么无精打采，要么搞小动作，提不起一点儿学习的兴趣。批评了这头，那边又冒出点声响，大有“东方不亮西方亮”的势头，课堂效率极其低下。这样下去可不行，我陷入了沉思：如何让孩子们喜欢上我的课呢？      
    第二天，我特意早早去了教室，先跟孩子们分析了一下昨天教学内容没完成的原因，又大力表扬了昨天认真听讲、作业正确率高的几个孩子，奖品——棒棒糖一个。同时，我也亮出了学好语文的两大法宝：课堂45分钟必须认真参与积极思考，作业实事求是认真完成。我跟孩子们约法三章：一周下来课堂和作业表现最好的五名学生可以获得特权——作业免做卡一张，每学期根据两项表现得分举行“语文拍卖会”。或许是我的奖品还有些诱惑，那节课学生们听得格外认真，连几个“捣蛋鬼”也能举手回答问题了。但我知道，这不是长久之计，过了这个新鲜劲儿他们就会故态复萌。      
    在接下来的日子里，我精心准备每一堂课，坚持找到最适合学生实际的课程资源；课堂上，我努力创设机会让学生主动参与，努力让每一个知识点都变得生动有趣；面对学生的进步，我及时夸奖，激发他们的学习积极性；学生提交的作业，我尽量做到面批并给予细致的指导，鼓励他们用负责的态度对待每一次作业。班上的几个“捣蛋鬼”我更是发现闪光点及时奖励，利用课余时间给他们补课。我常常告诉孩子们：我们现在努力学习不是为了将来有好工作，也不是为了赚更多的钱，而是为了遇见更优秀的自己，领略更美好的风景。
    慢慢地，课堂上我看到了越来越多的孩子主动追随的目光，看到了他们聚精会神地听课状态，看到了他们积极踊跃地回答问题，看到了他们受到表扬后的愉悦神情，我从他们眼中看出了对知识的渴求，对未来的向往。当学生逐渐喜欢我，追随我，信服我时，我就成为了那束传播知识的光。      
    一次给学生面批作业，一个内向的女孩轻轻地跟我说：“老师，我真喜欢你上的语文课，你是我见过最好的语文老师！”那一瞬间，我的心被融化了，在我看来，没有什么比一个学生因为一个老师而爱上这门学科更让人欣慰了！教师节，一个教过的孩子发来信息：“老师，我考上市一中了！如果不是您，就没有现在的我！”我庆幸这缕光照亮了他前行的路，也照亮了我的教育路。
    在2022年3月底的疫情中，我班有一个学生家长确诊新冠，全班师生都要去隔离，接到通知内心非常矛盾：我的小宝当时才7个多月正处在哺乳期，带着孩子一起存在很大的风险，不带孩子，这么小就要突然离开妈妈也断了母乳，感觉非常愧对孩子。在家人的支持下经过一番思想挣扎，还是把小宝放在了家里。夜晚10点，背着行李转身出门的那一刻，泪如泉涌，情绪非常低落。接送的大巴就停在小区门口，上车穿上防护服，那一刻，我又有了满满的能量；那一刻，我不仅是孩子们的老师，也是守护孩子和家长安全的战士。我迅速联系名单上学生家长，一个个记录下家庭住址，与司机师傅一起规划好线路，用了短短一个多小时的时间就将20多名学生和家长接到了车上。人到齐后我又迅速核对清点人数，确保无误做好对接后出发去往隔离点，在车上反复提醒学生、家长做好防护措施，叮嘱他们不要担心害怕，此刻的我临危不乱、镇定自若，就像一束光，在茫茫夜色中照进孩子和家长们的心中，驱除了他们心中的恐惧和担忧。
    平凡如你我，也有萤火光。作为教师，我们生命中会遇到无数的学生，每一个学生对老师而言，或许只是众多孩子中的一个。然而，对于孩子来说，老师却是他们生命中遇到的有限的引路人，是开启他们万千世界的人。所以，若爱，一定深爱；若教，一定全力以赴。
    师者如光，灯光多一点，被照亮的孩子就多一些；灯光亮一点，被照亮的路途就远一点。我愿成为一束光，去点亮，去唤醒，为学生撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光芒。

02

教育的初心是温暖学生的人生

西城岁丰中心学校  周晨曦

    在攀爬学业之高山的路上，我遇见过形形色色的老师。从幼儿园到大学，有小学时温柔细致地陪伴了我六年的语文老师，有初中时在我作业格式不规范时严厉指出问题症结的数学老师，有高中时每天的英语作业量极大却仍然全批全改的英语老师，有大学时知识渊博讲解细致的专业课老师，他们在我的人生之路上扮演了重要角色。再细细回想，高中和大学老师的言传身教，确实造就了现在的我。
    曾经我也对未来感到迷茫，只是拼着一股劲冲进大学校园里。当时问我最多的问题就是，以后毕业了去当老师吗？我仍是不确定。直到我大二那年暑假，参与了一个支教活动。三五个大学生，白天时在不同的教室，带不同年级的课。晚上挤在一张床上，时不时有蚊子的嗡嗡声，身体翻动的吱呀声，偶尔半夜里空调还停了，没有风扇，大汗淋漓，却仍能沉沉入睡。那时候每天想的都是备好课，上好课，仅凭一腔热血，用真心换真心。在结束的时候，我面对着那群可能一别再也不见的孩子们，一开口就眼泪决堤。本已说好临行前会再见一面，到楼下了，我却不敢下车。我怕看见孩子们哭花的脸，也怕看见他们不舍的眼神，选择了逃避。后来我在深夜里再多次回想的，还是那个停电的夏夜，一群人走在乡间小路上，微风习习，有地里青蛙的奏乐，有孩子们的欢声笑语。在那个一片黑暗的夜晚，萤火虫为我们带来些许微光，大学生和初中生之间也不再是白天的师生关系，而是年纪相差不大的一群好友，嘻嘻哈哈，谈天说地，没有壁垒。从那之后，我好像明白了身为教师的意义所在。
    毕业后，我找的第一份工作就是一名初中教师。回想当初，我觉得上课这件事对我来说是一种乐趣所在。我喜欢看到孩子们奋笔疾书的样子，又或许是挠了挠头、眉头紧皱、咬着笔尖苦思冥想的神情，又或许有一两分钟是属于窗外晚霞的分心，晚自习的神态各异，我喜欢观察他们。在日复一日的上课，讲题，备课，改作业中循环，能惊喜地看到孩子们习惯变好，读书时声音更大了，眼睛更有神了，写作业时能够按照格式答对了，背书时正确率又高速度又快，整颗心扑在学习上闪闪发光的孩子们的时候，我的内心被一种极大的充实感包裹，我做的这一切有了意义，有了影响，我也是一个在言行举止上潜移默化了其他人的人了，并且他们因为我正在成长，努力成为更好的自己。我想，这就是教师。我和他们只在一起待了一年，却好像不止一个春秋。分开后，一波又一波的孩子们私下又联系过我，有时是最近学业烦恼的吐槽，有些是学校的新变化，有些是一起回忆当初。我很感动，我仍然被记住。每一次交流我都十分认真，在谈心聊天之余，给出自己的建议。有一次晚上坐公交车回去，孩子们不舍得送了一小束满天星，我带着这束满天星，看着窗外不断后退的夜景，满心祝福他们日后成为真正的满天星。孩子们的努力让他们有了好的结果。当中考成绩出来时，个个跟我报喜，那一晚，我兴奋得难以入眠。原来双向奔赴便是如此，刚与他们分开的那一年，我私下给每个学生准备了一点小礼物，一个个送到手中，包含了鼓励他们的话，有一个学生说老师，到我手里时，鼓励的小纸条掉了，我又亲手写了一张给她。礼物不是多贵重，只是表达了一些鼓励的心意。
    如今，孩子们已经去到了更好的平台，有了更精彩的人生，我也更坚定了成为一名好老师的心。

图文：王琬琦 周晨曦