“湖北青年五四奖章”获得者李晓华：17年从教基层，只为满园桃李芬芳

陈云

“湖北青年五四奖章”获得者李晓华：17年从教基层，只为满园桃李芬芳

随州日报全媒体记者 陈云

为了农村的孩子，她一干就是17年，一路成长为市级教学骨干和农村孩子的“领路人”。她发明的“早晚记忆法”全校通用，探索的“导学案+小组互助合作学习”新模式全县推广。为了留守学生，设立“亲情电话室”，从“知心姐姐”一直当成“爱心妈妈”。牵头完成省级课题，指导青年教师制定个人三年发展计划。先后获评“湖北省青年教学能手”、“湖北青年五四奖章”等荣誉。她，就是湖北省随州市随县均川镇中心学校教师李晓华。

前排右八为李晓华

山里娃从小立志当老师

李晓华1984年出生在湖北省随州市随县三里岗镇栗树嘴村。这是个偏远的小山村：弯曲泥泞的小路，绵延起伏的大山，大山脚下的栗树嘴村与其他相邻的小村几乎隔绝。李晓华记得，当时小村里有知识的人很少，父亲算得上是村里的文化人了。遇上婚丧嫁娶或逢年过节，大家都要登门拜访，为的是能让他写副对联或是给远方的亲人写封信。每每这时，她就想：将来一定要好好学习，做个文化人，服务大家。

上学时 ，李晓华每天走上十几里路，去到小村庄外的学校学知识。从那以后，她知道了：老师是比父亲更有学问的人。在她幼小的心灵里，老师无所不会、无所不能。那时起她便立志长大后要当一名老师。

讲台上的李晓华

初中毕业后，李晓华选择了在随州的中等师范学校读书。虽然当时师范的录取分数线比普通高中要高，但是师范毕业后可以直接当老师，李晓华以高分选择了就读师范中专。师范三年，她认真学习，参加各种活动，不断历练。“为的是有一天站上讲台时，能胸有成竹、镇定自若。”儿时的梦想，不曾褪色。

2002年8月，李晓华怀揣着教师梦想回到了三里岗镇古庙小学。那是她小学上学的地方，熟悉的一砖一瓦，却以不同的身份再次站到这里。虽然条件艰苦，但她却依旧兴高采烈、激情满怀，因为她正式成为一名教师了。面对孩子们求知和期待的眼神，李晓华仿佛看到了曾经的自己。于是她每周日和孩子们一起走上十几里路到学校上班，和孩子们一起住校，一起学习，一起成长。

责任是适应岗位最好的催化剂

    儿时对老师的崇拜，对李晓华的影响是深刻的。虽然如愿以偿地成为老师，但是怎么当老师，当好老师，当时18岁的她心里却没底。刚开始，她认为以自己的知识水平，教小学是没有任何困难的，甚至乐观地认为可以跟着老教师学教学方法、学管理方法。可现实却告诉她，当好老师，“传道授业解惑”的基础，是要有爱、有责任，而不是仅仅有知识。

李晓华希望用知识帮山里的孩子们走出大山

    2002年11月，刚上班不到三个月，学校突然大面积爆发甲亢，学校根据上级要求停课，患病学生集中到村办事处的大院内隔离治疗。那是艰苦的两个月：一边要照看病中正在治疗的学生，一边要做好学生教室、寝室的消毒工作，一边还要对所有学生进行家访，普及预防相关知识。全班38个山里的孩子，来自不同的村庄，不同的大队。当时，李晓华坐着同小组老师的摩托车，穿行在每一座大山下的每一个小村庄里。虽然自己也是从大山里走出来的，可是几天的走访下来，有些孩子家里的家徒四壁、一贫如洗，深深地震撼了她。“我想我有责任，像我的老师帮助我一样，帮大山里的孩子走出大山。”她在心里暗暗发誓。

    这些病情过后，再回到教室上课，李晓华的心态有了很大的变化。她开始给孩子们买来图书，教孩子们认识外面的世界。2003年春天，“非典”来袭。因为有了之前的经验，那一个月的防控期，李晓华和孩子们同吃同睡，一起了解非典相关知识，一起做好消毒预防工作。当时学校没有电脑，唯一信息来源就是一位老师家里的电视。每天的新闻时间，李晓华都准时去看，了解病情、心理辅导等知识，并做好笔记，然后组织班上的孩子们一起，将这些知识写在纸片上，分发到全校各班，及时对学生进行心理疏导，防止恐惧综合症，一起平稳度过了这一特殊时期。

李晓华去学生家中家访

    上班第一年的经历，特殊又艰辛。但每次想到孩子们贫困的家庭和纯真的眼神，李晓华第二天依旧精神抖擞的和孩子们一起学习、一起努力，只为肩上那份沉甸甸的责任。

    在李晓华所任教的几所农村学校，留守孩子居多。老师除了教知识，还要当好“爸爸”“妈妈”的角色，让学生的心灵健康成长。从教17年来，李晓华为留守孩子过集体生日，设立留守孩子“亲情电话室”，主动兼任心理辅导老师，从“知心姐姐”一直当成“爱心妈妈”。对于学习困难的孩子，组建“一帮一”学习小组，注重个性差异，发挥特长、因材施教。

学习是提升自我最好的助推器

    老师，是学生人生路上不同阶段的“领路人”，对于一名缺乏工作经验和人生阅历的青年教师来说，要胜任这一神圣的岗位，学习更加重要。

2005年，李晓华调到现在任教的均川镇中心学校后，越来越深深感受到，自己师范所学，不能满足教学实际的需要。于是，她一边工作，一方面开始自修，并用几年时间获得了大学本科学历。

李晓华与同事们进行课题研讨

    为了提高教学质量，李晓华积极争取参加各类培训学习、课程竞赛，通过不断“走出去”，丰富人生阅历，开阔眼界，也在实战中不断提升教学水平。从2010年开始，李晓华从县级比赛到市级比赛，一路打进全省的各类比赛。“因为在基层，各类资源匮乏，我只有观看名师课堂实录来学习，然后结合教学实际进行教学设计、研究新课程标准、撰写论文、进行课题研究。”李晓华回忆称。就这样，凭借着自己的刻苦钻研，李晓华先后多篇论文获奖，省级、市级课题也顺利结题，并先后在湖北省初中数学青年教师优质课竞赛、湖北省第五届中小学青年教师教学技能大赛中获奖。同时，李晓华将学到的经验、方法灵活运用到自己的教学中去。

与省里名师交流互动

    但李晓华知道，只有一个人的提升是不够的。于是她帮助学校的青年教师制定个人三年发展计划，指导他们从入门课、达标课、示范课到优质课、精品课。同时鼓励他们像自己一样积极参加各类比赛，以赛促学。在她的指导下，学校夏雨荷、朱明月、王霞等一批青年教师取得了骄人赛绩，也极大提升了学校的整体教学水平。2018年，李晓华被聘为湖北省“中小学生发展核心素养研究中心”研究员。

    人的价值，可以有很多种体现形式。老师的价值呢？桃李不言，下自成蹊。“现在经常有以前的学生和我联系，他们有的还在求学，有的已经毕业参加工作了，在各自的岗位上发光发热。”李晓华言语中满是为人师的骄傲与自豪。