随县洪山中心学校组织骨干教师观摩武汉光谷实验中学

云起风生

步履不停，找到更好的自己

---观摩武汉光谷实验中学有感

作者：洪山中心学校 陈翠微

    武汉有一所学校，家长和孩子都很向往！

    走在这个校园，到处都是诗的意境、画的海洋、花木的世界与动物的天堂。

    武汉有一所学校，家长和孩子都很向往！

    咦，为什么这教室外边走廊的瓷片墙上，尽是画工粗糙的涂鸦之作？

    武汉有一所学校，家长和孩子都很向往！

    为何这校园内外的墙体上，到处都是风格迥异、各不相关的墙体彩绘？

    这就是美丽的武汉光谷实验中学。这是一所建校仅仅11年的学校，短短的时间内却迅速成为了武汉综合新技术区最好的一所窗口学校，无人能挫其锋芒，它的发展势不可挡。

　　花开烂漫的三月，带着对知识的渴求，怀着对教育的美好憧憬，我们一行15人，在洪山镇中心学校聂俊校长的带领下，慕名来到这所有思想有文化有内涵的学校，开始了我们的探索学习之旅。短短半天的时间，我们且行且学且思且悟，思想正悄悄发生变化。。。

我们看到了什么?

　　你有没有这样的感觉，坐在一列火车上，沿途跟着一条河，你看着它在晨光暮霭中变换着色彩，看着它洗涤一缕缕阳光，看着它映衬一片片星辉，看着它或是汹涌或是平静，然而一直相随，不离不弃。

    行走在光谷实验中学的校园里，我始终有一种回归自然，身心愉悦的感觉。这里如此陌生，这里却又似曾相识，这里是我们一直都想要寻找的地方。

　　这是一所散发着自然气息的学校，在这所学校里，我们看到了教育最本真的模样，回归自然，释放天性。走进这个校园，到处都是花木的世界与动物的天堂，绿的草，红的花，在这里自然绽放，展现最美的姿态。草地上的小羊，水池里的白鹅，笼里的小鸟在这里静静栖息，快乐生长。

    植物动物和人类同为世界的主宰，在这里得到完美的统一。孩子们在这里与花木草虫和谐相处，身心愉悦，学习压力得到最大程度的释放，也可以零距离接触自然的气息，解读自然的密码。我们来自自然，最终回归自然。

一花一世界，一叶一菩提

正是光谷好风景，花开时节又逢君

廊上绿荫，可缓缓归矣

嘿，我们是大自然的快乐精灵

　　这是一所散发着文化气息的学校，从校徽 教学楼 教室 外墙处处都有浓浓的文化气息扑面而来。校徽蕴含深意，教学楼命名励志鲜明，教室里文化元素满满，外墙个性鲜明，随时可见的励志语激励人心，真正体现让每面墙壁都说话，让每一寸土地都育人的教学理念。

　　校徽的主图案以拟人的手牵手的造型为元素，携手飞翔。中心反白为“光谷”的“光”字，WOVES是学校英文名称简写，以书为基座昭示学校的价值和使命。

知识的殿堂，学习的海洋

书法天地，国学精髓

无惧中考，迎难而上

风声，雨声，读书声，声声入耳

用文字点亮生命

　　这是一所充满艺术气息的学校，学校的每个角落，不管从哪个角度看，都是一幅画的效果。每个物件，一口水缸，一个瓦罐，一面石磨，一堵固墙，都像是一件朴实而不加雕饰的艺术品，拥有了生命和颜色，它们静静的躺在那里，诉说着学校的沧桑岁月，见证着孩子的快乐成长。

自成一景阅沧桑

　　这是一所富有书香的学校，随处可见的露天图书角营造出浓浓的书香气息，当图书变的触手可得，阅读便成了一件简单的事情。图书丰富师生心灵，让校园变得沉静。

我们读书，然后就不孤单

　　这是一所富有色彩的学校。彩陶是学校的一种特色符号，学校处处洋溢着美术的元素。彩陶也是学校开设的一门特色课程，尊重学生特长，提高学生审美，释放学生天性，让学生找到最适合自己的土壤。

    在这里，每一间教室的外墙都由学生自己绘画的图画，展现不同的风格，海洋风，中国风，田园风，故事风，特色鲜明，个性十足。

木槿花在6月开始盛开，

挥手与相遇的日子

总会在6月后的雨季到来，

当木槿的枝头不见了花朵，

十月将尽，

但记忆与回忆依然满是夏的颜色，

于是，

我们开始彩绘这个校园。。。

　　这是一所富有精神的学校。光谷实验中学提出了互助德育，帮学课堂和自救教师的理念，是帮教育的倡导者，认为教师成长是一个自救的过程，学校发展是一种文化寻找的过程。

做“真”教育，做“心”教育

　　初识光谷中学，我们觉得这是一座很普通朴实的学校。走近之后，我们发现这是一所有思想有灵魂的学校，自然渗透的文化，处处蕴含的美学，学生在自然状态中领悟学习的真谛，获取生命的成长。我们一边看着，也一路思考着。。。

我们听到了什么?

有一所学校（节选）

作者：马国新

妈妈，我小学快毕业了

听同学们说

有一所学校

大家都很向往

在这所学校

听说有一片七彩的梧桐树叶

高挂在校园灰色的墙上

春夏秋冬，风吹日晒

多少年来它依然在那

听说那片七彩的叶子特别神奇

。。。。。。

妈妈，昨天我才听说

这所学校就是我们的光谷实验中学

那片带有魔力的叶子

就是这所学校的校标

　　这是我所见到的最富有诗意却又最容易让人心生感动与共鸣的对校标的介绍了，它带我们走进了一个五彩斑斓的童话世界，有着强大的心理暗示的力量。听说这些文字的作者，校标的设计者，就是这所学校的创办者---马国新校长。可以从文字中感受到的是，这是一位富有诗意和情怀的校长。如果我重回到该上初中的时光，我会有着不顾一切的来这里上学的冲动。所以我也有着强烈的想要见到这位校长的欲望，可是因为参加校长论坛，马校长没能与我们第一时间见面。

　　参观校园之后，与我们交流的是学校分管教学的谭校长。她安排了两位美女老师向我们介绍了学校的项目式学习。

    必有回响的音乐项目式学习，美女老师从项目选择，项目设计，项目实施，项目展示等方面介绍了学校音乐周主题活动。在音乐的国度里，孩子自由飞翔，舞蹈，戏剧，乐器，歌唱，各种形式的表演，激发孩子的潜能，让他们领略音乐的无穷魅力，感受表演的快乐和学校生活的丰富多样。

    飞扬实验梦，彩绘校园情---彩绘项目式学习。美女老师从校园彩绘活动的筹备与开展、彩绘周成果展示、活动评价与反思几个方面介绍了校园彩绘周之旅。孩子们动手用画笔描画自己的校园，让校园里有了更多缤纷的色彩，美丽悄然绽放。

    2019年，“看得见的教育”在实验中学落地生根，擦亮一间教室，彩绘画展，天亮就出发，穿越一座城，绿陶之恋，大美实中，等项目式学习，音乐节篮球赛。。。。。。丰富多彩的系列活动，让素质教育切实成为托举学生成长的抓手，让校园成为更有活力和色彩的乐园。

　　热情，健谈，知性而优雅，是谭校长给我的第一印象。她向我们介绍学校概况，如数家珍。没有提前准备，没有讲话稿，她的讲述却自然而流畅，这是一种时时把学校装在心里的情怀和底气。

    她与我们讲学校9个名师工作室的故事，告诉我们名师工作室是骨干教师的孵化器，通过让教师们写课题、论文、教研、讲学获得成长。

    她说学校要色彩丰富，更要有生命力，用音乐控制审美教育。“互助德育”就是让学生有更多的体验，通过序列教育，让学生获得品质，品德的成长。对学生进行生活实践教育，让学生化身保安，保洁员，体验各种职业，学生停课一天，写体会，感悟生活。通过种植活动让学生感受春种秋收的意义。

    毕业季持续两个月，让学生不断在感受分离的过程中迸发出情感力量。她的“突破中考成绩的不是课堂，精神活动促进学生成长”的说法，让我们受益匪浅。

    她对学生进行的“断炊计划”，“断奶计划”，让我们有耳目一新的感觉。她告诉我们常规活动要纳入德育，大课间强调团队教育，经典诵读不能松懈，学校要充满歌声，读书声和笑声。

    围绕“陶”这一文化元素，她与我们谈到“清明节和父母一起去寻陶，听父母讲家族故事，向长辈了解父母的故事，了解美丽乡村建设的故事”的活动方案。这些“陶”活动让大家十分感兴趣。

　　“面对生命，没有什么能够超越教育的魅力。是教育让人类不再流浪，是教育让人的心灵和灵魂找到了居所，是教育让人类找到了尊严和力量。”这是马国新校长在《为何而教》一书中的节选，也是他的教育理念。

    这是一位有着高屋建瓴思想的校长，在交流会即将结束时，匆匆赶回来的马校长与我们交谈之后，我更加坚定了这一判断。

　　这也是一位有情怀和智慧的校长。建校11年，他让一所寂寂无名的中学，声名鹊起，享誉区内外。他用8年的时间破解招生难题，带领团队寻找学校教育的语言，将“十年树木，百年树人”的“帮”教育理念植入教师心里。

    他很少参加政治味道很浓的会议，他对教师缺少繁琐的制度约束和考核，从不挤占学生的休息时间。通过丰富活动的开展和目标激励，让学生变“要我学”，为“我要学”。他的“师生关系就是教学质量”的理念，给了我们深深的触动和思考。

　　让我不解的是，这是一种怎样的个人魅力，可以让另一位拥有名和利的教师抛名舍利，跟随他来到光谷实验中学打天下，从头做起。从他讲述的与老师之间的小故事，我似乎已经找到了答案。

    他为我们讲到了妥善处理902班学生想要换班主任给校长写信的故事，讲到了有职业倦怠的老师被他感化后努力做一个“被需要的教师”的故事，讲到了一个老师“说按时就是迟到”的故事，讲到了为从教30年的老师出专著《校园里的常青树》的故事。这些故事的共同点就是：他善于倾听老师的声音，他一直和老师同一种声音；他看到了老师的光芒，他一直尝试让老师闪光。

    他一直都在用一种“看不见”的思想，做一种“看得见”的教育。他不仅做教育，他也写教育，他写的每一篇文章都是校园里面发生的事情。他把思想渗透进每个老师的心里，也一直和老师在一起。

　　两位校长的经验介绍，勾起了大家与之交流的兴趣。一同前来的揭清波校长和王秀丽校长分别向谭校长请教了“青年教师成长”和“创建名师工作室”的问题。在我们都还在为两位校长的虚心好学而暗暗叫好之时，聂俊校长的直言不讳，让我们惭愧不已。

　　聂俊校长谈到自己的4点感受：光谷实验中学的发展也不是一帆风顺，一蹴而就的，从解决招生难题一步步走到今天，也是很不容易的。各位校长切勿以当前的难题陷入前进的瓶颈；各位校长要从马校长与老师之间的故事中得到启发，寻找自己学校的语言，与老师们同一个理念，同一种声音；教育是一件长远的工程，久久为功，统一发展规划，切勿急功近利；校长要有一种理念，自成体系，用理念引领才能站得高，开阔眼界，只有提升思想才能解决技术性难题。

　　聂校长用4点感受道出了带领各位校长出来学习的初衷和目的：校长是学校的灵魂，一所学校想要获得长久发展，校长必须要有先进的理念和正确的引领，发展学校先从提升个人思想做起，做一个有思考力的校长，做一个有情怀的校长，做一个有智慧的校长，是每一位校长都必须终身追求的最高境界。

我们要做些什么?

　　学习的真谛，就是带动你的灵魂，去寻找到生命的春光，去追寻更好的自己。半天的学习接近了尾声，可我们的思考却刚刚开始。

    作为校长，我们可能想的是：我想要让我的学校变成什么样子的，我想让我的学生学到些什么？如何让教育少一些形式化的东西，怎样让教育“润物细无声”的渗透进师生心灵。

    记得一位教育家说过：所谓教育，就是培养学生看到一丛野菊花，也能产生怦然心动的感觉。如何让教育变得更有情怀和生命力?如何让学校时时飘逸书香，更富有人情味?如何让教师觉得教书是一件快乐的事情?如何让学生爱上学校，不忍分离。当校长解决了这所有难题，我想教育的成功已经触手可及。

　　身为老师，我们可能想的是：我们的课堂为什么让学生感觉到痛苦不堪？时间+汗水真的就是一种最有效的学习方式吗？我们的师生关系应该怎么改善？没有阅读做基础，我们的思想怎能得到解放，我们的视野怎能得到开阔？

　　光谷实验中学的无痕教育，自然渗透，审美教育，艺术熏陶，“帮”教育，互助德育。。。都给了我们很多的感触和启迪。

　　有一所学校，大家都很向往---光谷实验中学。“人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理”的育人理念会让这所学校里的所有学生的个性得到无限制的发展，他们会绽放出前所未有的学习热情与对生活的热爱，他们的动手、动脑与创新能力会如夏花一样绚丽绽放。

    “多元教育，七彩课堂”这势必会成为从这里走出去的孩子终生难忘的地方！看得见的教育必将引领我们教育的新的方向，让我们也很向往！她给了我们前进的力量与办学的方向，我们，永远，在学习的路上。